蒙台梭利（1870.8.31—l952.5.6）是意大利历史上第一位医学女博士，先后执教于罗马大学从属病院与罗马大学教师学院。自1907年创办“儿童之家”后，蒙台梭利便发现融合儿童与解救儿童是一个值得终生为之参预与激越的工作。1911年她辞去了病院与大学的教职，成心从事幼儿教师工作，创举了蒙台梭利教师法，引颈了全宇宙的蒙台梭利教师通顺。全宇宙于今都有蒙台梭利幼儿教师。在幼教史上，她与幼儿园的创始东谈主福禄培尔皆名，被誉为发现童年巧妙的第一东谈主，于1949-1951年集结三年提名诺贝尔和平奖候选东谈主。

   蒙台梭利的幼儿教师工作起步于1907年为罗马圣罗伦斯区处境不利儿童成就的第一所“儿童之家”，更确切地说，是缘于她对“儿童之家”中儿童行动的不雅察与融合。其中一位玩圆柱体的小女孩初度引起了蒙台梭利对儿童极为有意思的不雅察。这位小女孩三岁傍边，正在专注地从事着圆柱体插件的算作，这个算作的玩法是：先把总共的圆柱体从插件中取出来，然后再按照圆柱体与插孔的匹配情况逐一双应地放且归。这个孩子目不转视地算作着，由于信托儿童心思学所合计的低龄儿童贯注力迫临技巧较短，因而她很风趣这个孩子究竟能专注多久，于是她请班级里的其他幼儿在小女孩周围唱唱跳跳，草榴地址可是小女孩涓滴都莫得被外界的刺激所打扰。于是蒙台梭利便把小女孩连同她坐的小凳子也沿路搬起来，小女孩在被搬起来的一霎下意志地执起圆柱体，在新的位置上接续玩。在反复换取42遍操作之后，这个小女孩终于松手了算作，模式宁静，通盘东谈主心感奋足。在这个案例中，蒙台梭利不仅风趣小女孩为何能专注地玩如斯之久，她还很风趣于儿童为何一遍又一随处自觉换取。为什么儿童行动的逻辑与成东谈主如斯不同？在这些风趣的引颈下，蒙台梭利一步步走上了揭开“童年的巧妙”旅程。在她的教师生存中，她先后出书了《左右于儿童之家的幼儿教师之科学的教师方法》《蒙特梭利手册》《童年的巧妙》《有招揽力的心灵》《发现孩子》《新宇宙的教师》等教师著述，引颈着每一个爱重儿童的使命者奴婢儿童与探索童年的巧妙。

   同学们，若是你很风趣这位伟大的幼教前驱究竟怎样融合儿童以及究竟如斯进行教师试验，不错先不雅主意国记录片《蒙台梭利小教室》（CCTV-9播放）和BBC记录片《蒙台梭利：为了儿童的人命》（Maria Montessori，2011 ）。同期，你也不错像蒙台梭利相同去不雅察周围专注地从事我方使命的儿童，去探索儿童何故能专注以及专注背后儿童成长与发展的巧妙。

（撰稿东谈主：席海燕 审核东谈主：席海燕）